Reingeniería de la Orientación Vocacional en contextos socioeconómicos vulnerables
DOI:
https://doi.org/10.47212/rtcAlinin.4.126.12Resumen
Este artículo propone un modelo teórico de reingeniería vocacional ajustado a situaciones de crisis socioeconómica, utilizando como referencia la Escuela Técnica de Salud Dr. Gilberto Ochoa Rodríguez en Ciudad Ojeda, Venezuela. A través de un análisis documental sistemático (2021–2024), se detectan tres ejes transformadores posibles: (1) conexión con el mercado laboral a través de mentorías transnacionales, (2) formación en habilidades blandas (resiliencia, liderazgo, comunicación asertiva) y (3) involucramiento comunitario con familias y actores locales. Metodológicamente, se empleó un análisis documental sistemático (2021–2024) con codificación temática inductivo-deductiva. Como hallazgo principal, se identificaron tres ejes transformadores viables: mentorías transnacionales, formación en habilidades blandas con enfoque colectivo y participación comunitaria de baja tecnología. Se concluye que la "adaptación disruptiva" constituye un marco ético y situado que prioriza la sostenibilidad psicosocial y la equidad sobre la eficiencia técnica, ofreciendo un modelo replicable para instituciones técnicas en América Latina. La investigación no busca validar de manera empírica el modelo, sino presentar una propuesta conceptual original llamada 'adaptación disruptiva', que entiende la reingeniería educativa no como una ruptura drástica, sino como una transformación situada. Esta iniciativa tiene como objetivo aportar al diálogo sobre orientación profesional en contextos vulnerables, sugiriendo un modelo híbrido, adaptable y comunitario.
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