Formación pedagógica docente y su impacto en el rendimiento académico de los estudiantes de educación superior

Resumen

La formación docente adquiere singular relevancia y se convierte en objeto de análisis, especialmente en el ámbito pedagógico, cuando los resultados de las evaluaciones son poco satisfactorios en relación con el rendimiento académico de los estudiantes, lo que orienta a reflexionar sobre la necesidad de una actualización permanente en la didáctica de la enseñanza. El propósito del presente trabajo es determinar la posible relación entre la formación pedagógica del maestro y el rendimiento académico de los estudiantes. El tipo de investigación fue no experimental, con un tipo de estudio correlacional, desde un enfoque cuantitativo a partir de un diseño básico ya que solo se busca determinar la posible correlación de variables. La muestra fue probabilística, la selección fue bajo un muestreo sistemático trabajando con 76 docentes y 640 estudiantes de educación superior; para recabar la información se diseñó un cuestionario tipo Likert, así como fichas de registro, tanto para datos académicos y producción de conocimientos de docentes, como para el análisis de calificaciones de los estudiantes. Los resultados muestran una correlación positiva baja, debido a lo holístico del proceso, ya que en él confluyen una cantidad de factores que de alguna u otra forma presentan una relación de influencia.