Evaluación de la inclusión educativa en instituciones educativas de básica y media, a través del Índice de Inclusión de la UNESCO

Resumen

En el contexto de la Agenda 2030 para el Desarrollo Sostenible dispuesto por la Organización de las Naciones Unidas (ONU), el Objetivo de Desarrollo Sostenible 4 (ODS4) propone garantizar una educación integral, justa y de calidad, así como el avance de las posibilidades de aprendizaje continuo para cada individuo. En este sentido, la integración de los estudiantes con discapacidades en el marco educativo desempeña un papel fundamental en el alcance del ODS4. El presente artículo pretende evaluar la inclusión de estudiantes con discapacidad en dos instituciones educativas, empleando el Índice de Inclusión de la UNESCO en sus tres dimensiones. Para su desarrollo, se planteó un muestreo no probabilístico por conveniencia, en donde se convocó a todos los docentes de las diferentes jornadas de manera voluntaria; se logró una muestra de 200 profesores, quienes diligenciaron el cuestionario del Índice Inclusivo (UNESCO). Los datos se procesaron y analizaron mediante el programa de análisis estadístico SPSS versión 25. Dentro de los hallazgos más relevantes, se encontró que existe un compromiso sólido en las instituciones para garantizar el aprendizaje de estudiantes con discapacidad, reflejado en ajustes razonables en el plan de estudios y los principios de no discriminación. A su vez, se concluye la importancia de promover una cultura escolar inclusiva, la colaboración entre docentes y el compromiso con la igualdad para garantizar una educación efectiva y equitativa para todos los estudiantes, incluidos aquellos con discapacidad.