Turismo regenerativo como estrategia de innovación educativa en la formación para la sostenibilidad socioeconómica
DOI:
https://doi.org/10.47212/rtcAlinin.3.225.19Palabras clave:
turismo regenerativo, innovación educativa, aprendizaje experiencial, sostenibilidad, gestión del cambioResumen
Este estudio analiza la integración del turismo regenerativo en la educación superior como una estrategia de innovación pedagógica orientada a la formación en sostenibilidad socioeconómica. Mediante un análisis cualitativo y documental de 25 programas académicos en turismo, se examina la evolución curricular y las tendencias emergentes en la enseñanza del turismo regenerativo. Los resultados muestran que el 80 % de los programas en México han adoptado enfoques basados en competencias, aunque solo el 40 % incluye asignaturas específicamente estructuradas sobre esta temática. A partir de estos hallazgos, se propone un modelo de transformación curricular compuesto por tres fases: rediseño curricular, implementación del aprendizaje experiencial y evaluación del impacto. La investigación contribuye al desarrollo de estrategias educativas orientadas a la formación de profesionales capaces de diseñar e implementar modelos turísticos que generen beneficios tangibles para los ecosistemas y las comunidades locales.
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