Percepciones y acciones de los docentes frente a la enseñanza de la educación ambiental
DOI:
https://doi.org/10.47212/rtcAlinin.4.226.9Palabras clave:
acciones docentes, educación ambiental, percepciones de docentes, primera infanciaResumen
Esta investigación tuvo como objetivo develar las percepciones y acciones realizadas en la práctica educativa en la enseñanza de la educación ambiental en la primera infancia, con el fin de aportar elementos que contribuyan al fortalecimiento de los procesos formativos dirigidos a esta población. Metodológicamente, se desarrolló una investigación documental desde el paradigma cualitativo y el enfoque interpretativo, mediante fases heurística y hermenéutica. Durante la primera fase se revisaron 22 documentos publicados entre 2016 y 2022 en idioma español, de los cuales 15 cumplieron los criterios de selección establecidos para el estudio. Los hallazgos evidencian diversidad en las propuestas pedagógicas implementadas por los docentes y una disposición favorable frente al tema en los procesos educativos. Sin embargo, también se identifican limitaciones que tienen que ver con aspectos socioculturales, necesidades de formación docente y comprensiones parciales, que en ocasiones restringen el desarrollo de propuestas integrales y contextualizadas. Se concluye que las prácticas de enseñanza continúan orientándose principalmente hacia la preservación y la protección del medio natural, lo que hace necesario fortalecer los procesos de formación docente para ampliar las comprensiones sobre la educación ambiental y favorecer enfoques más integradores en la primera infancia.
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