Docencia e Investigación científica: un acto ético

Resumen

Este artículo reflexiona sobre la ética en el ejercicio docente y la investigación educativa, destacando su papel como eje regulador de la praxis profesional. Desde un enfoque postpositivista y cualitativo, se realizó una revisión documental de fuentes varias, con nivel de análisis descriptivo, que permitió identificar instrumentos normativos, problemáticas éticas recurrentes y el grado de aplicación de códigos de conducta en el ámbito institucional educativo. En los resultados se evidencia que la ausencia de una ética profesional sólida y de una deontología académica rigurosa, conduce a la normalización de conductas que distorsionan el propósito formativo, afectando la calidad del conocimiento producido y la equidad en el acceso a oportunidades. Se concluye que, aunque existen avances en la formalización ética de la labor docente e investigativa, persisten desafíos que requieren una cultura institucional basada en la responsabilidad, la transparencia, la justicia, la equidad y el compromiso con el bien común. Asimismo, se evidenció la necesidad de fortalecer la formación ética continua, fomentar espacios de reflexión crítica y promover políticas institucionales que garanticen la integridad académica. Finalmente, se determinó que el esfuerzo por aplicar los códigos éticos entre los investigadores educativos y los docentes ha tenido un logro medianamente aceptable, aunque perfectible.