Acoplamiento y coevolución en la gestión del talento humano en docentes universitarios
DOI:
https://doi.org/10.47212/rtcAlinin.2.124.3Palabras clave:
acoplamiento, coevolución, docentes universitarios, universidadResumen
El presente estudio tiene como objetivo analizar el acoplamiento y la coevolución en la gestión del talento humano en docentes universitarios. Ambos conceptos serán abordados desde la perspectiva de autores como Bertalanffy, Luhmann, entre otros. Metodológicamente, la investigación está orientada en el paradigma cualitativo, se implementó la técnica: revisión documental, y se aplicó un instrumento tipo encuesta semiestructurada a una población de 32 profesores de la Facultad de Ciencias Administrativas, Económicas y Contables de la Universidad Católica Luis Amigó.
Los principales hallazgos demuestran que, en lo relacionado con trabajo en equipo, existe clara preferencia por la competencia. En este sentido, la empatía y la conexión se revelaron como elementos clave para el éxito en el trabajo conjunto. En cuanto a la contribución de la universidad al crecimiento profesional y realización personal, los profesores lo perciben como positivo. Los docentes destacaron el apoyo institucional en el desarrollo personal y profesional.
Por su parte, desde la perspectiva de las teorías de sistemas, en aspectos como interrelación, compenetración, interpenetración, interconexión, actuación y comunicación entre sistemas, se identificó que el relacionamiento entre los docentes y sus equipos de trabajo refleja un acoplamiento efectivo. Lo anterior permite concluir que la universidad desempeña un papel clave en el apoyo al crecimiento profesional y personal de los docentes, generando un ambiente propicio para la evolución conjunta de los sistemas involucrados: el sistema psíquico (los profesores) y el sistema organizacional (la universidad).
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