Estrategia formativa intercultural para fortalecer el acceso del Cabildo Indígena Muisca Xua Cha de Soacha a convocatorias de financiación
DOI:
https://doi.org/10.47212/rtcAlinin.4.126.4Palabras clave:
Formulación de Proyectos, Comunidades Indígenas, Financiación, Etnoeducación, Desarrollo Sostenible, Identidad CulturalResumen
La investigación tuvo como objetivo diseñar un programa de formación en formulación de proyectos dirigido a los miembros del Cabildo Indígena Muhysca Xua Cha (CIMAX) de Soacha, con el fin de fortalecer sus capacidades para acceder a convocatorias de financiación públicas y privadas. La metodología se basó en un enfoque etnorelativista y constructivista social, de carácter exploratorio, descriptivo y participativo. Para la recolección de la información se utilizó métodos mixtos tales como entrevistas, encuestas, grupos focales y observación participante, lo cual permitió recoger datos tanto cuantitativos como cualitativos que reflejaron las necesidades reales de la comunidad. Entre los resultados principales, se encontró que más del 80% de los participantes eran mujeres, y aunque existía un buen nivel de educación formal, la mayoría carecía de experiencia previa en la formulación de proyectos y presentaba bajas competencias digitales. Se identificaron barreras estructurales como la falta de reconocimiento legal, las dificultades administrativas y la imposición de normas ajenas a las prácticas ancestrales, lo que limita su acceso a recursos de financiación. Además, surgió la necesidad de fortalecer la cohesión interna y promover un trabajo colectivo más estructurado. Las conclusiones evidenciaron que las dificultades de acceso a financiación no son meramente técnicas, sino culturales y estructurales, y que cualquier estrategia formativa debe integrar saberes ancestrales, capacidades administrativas y el uso estratégico de herramientas digitales. Se propuso un programa formativo contextualizado, participativo e intercultural que promueva la autonomía organizativa, el respeto a la identidad cultural y la proyección de proyectos como instrumentos de vida comunitaria. Este enfoque integral no solo busca mejorar las competencias individuales y colectivas, sino también reivindicar el derecho del pueblo muisca a un desarrollo autónomo y sostenible, partiendo de su riqueza cultural y su historia de resistencia.
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