Impacto de los smartphones en lo académico y su efecto en el rendimiento estudiantil universitario
DOI:
https://doi.org/10.47212/rtcAlinin.3.225.12Palabras clave:
smartphones, rendimiento académico, educación superior, acceso a información, aplicaciones educativasResumen
El presente artículo científico titulado Impacto de los smartphones en lo académico y su efecto en el rendimiento estudiantil universitario, abordó la influencia de los smartphones en la educación superior, destacando su papel en la transformación del acceso a la información y el aprendizaje. El objetivo principal del estudio fue analizar cómo el uso de estos dispositivos afecta el rendimiento académico de los estudiantes universitarios, un tema relevante dado el creciente uso de esta tecnología en la educación. La metodología empleada se clasificó como una investigación documental, dado que se centró en la recopilación, análisis y síntesis de información existente. Los procedimientos de análisis incluyeron la revisión de artículos académicos publicados en revistas científicas indexadas que abordaron temas relacionados con el uso de smartphones en entornos educativos, el apoyo académico que proporcionan y su relación con el rendimiento estudiantil. Los resultados más significativos revelaron que el 85% de los estudiantes utilizan sus smartphones para acceder a recursos académicos, lo que se asocia con un aumento del 12% en sus calificaciones finales. Además, el uso de aplicaciones para la gestión del tiempo y la organización del estudio contribuye a mejorar la productividad y reducir el estrés académico. En conclusión, el estudio demostró que los smartphones tienen un impacto positivo en el rendimiento estudiantil, facilitando el acceso a información y promoviendo un aprendizaje más efectivo. Estos hallazgos subrayaron la importancia de integrar tecnologías móviles en el proceso educativo, sugiriendo que su uso adecuado puede mejorar significativamente la experiencia académica de los estudiantes.
Descargas
Citas
Acurero, M., Morales, A., Sánchez, S. (2018). Tecnologías de Información y Comunicación en los procesos cognitivos: una estrategia pedagógica de aprendizaje. En: Ziritt, G., Acurero, M. y Baldovino, K. (Editoras/Compiladoras). Diálogo de Saberes desde las Ciencias Económicas, Administrativas y Contables Vol. 2. https://repositorio.cecar.edu.co/server/api/core/bitstreams/203461ea-d58f-44b6-a06f-6c247fe98e46/content
Alonso, A., Rojo, J. y Zúñiga, J. (2021). Uso de dispositivos móviles en las aulas de la universidad y rendimiento académico: revisión de la literatura y nueva evidencia en España. Tecnología, Ciencia y Educación, 20, 7-48. https://doi.org/10.51302/tce.2021.600
Álvarez, M. y Prieto, P. (2023). La educación superior en la era digital. Instituto Internacional de la UNESCO para la Educación Superior en América Latina y el Caribe. https://unesdoc.unesco.org/ark:/48223/pf0000388807
Álvarez, E. (2024). Influencia del uso didáctico y actitud hacia las Apps educativas para el aprendizaje móvil. Revista Docentes 2.0 vol.17 no.1 Barquisimeto. https://ve.scielo.org/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S2665-02662024000100161
Ausubel, D. (1968). Educational Psychology: A Cognitive View. Editorial Holt, Rinehart and Winston, Inc. New York.
Bandura, A. (1977). Social Learning Theory. Editorial Prentice Hall
Centella, D., Vidal, J., Arcata, E. y Huamani, V. (2024). Detrás de la pantalla: Investigando la adicción a redes sociales y el estrés como factores explicativos de la distracción por teléfonos inteligentes en jóvenes y adultos. Psiquemag Revista Cientifica Digital de Psicologia. 13(1), 22-30. https://doi.org/10.18050/psiquemag.v13i1.2789 https://revistas.ucv.edu.pe/index.php/psiquemag/article/download/2789/2266/4545
Chaparro, P., Cervantes, R. y Cordero, A. (2023). Uso de tecnologías digitales por estudiantes universitarios para fines educativos en la era postpandemia. RECIE Revista Electrónica Científica de Investigación Educativa, 7:e1838. DOI: https://doi.org/10.33010/recie.v7i0.1838 https://www.researchgate.net/publication/374303170_Uso_de_tecnologias_digitales_por_estudiantes_universitarios_para_fines_educativos_en_la_era_postpandemia
Criollo, D. y Jimenez, E. (2021). Resiliencia de los docentes de la carrera de enfermería de la universidad técnica de Ambato ante la modalidad de teletrabajo. Ciencia Latina Revista Científica Multidisciplinar, México, Volumen 6, Número 1. https://ciencialatina.org/index.php/cienciala/article/download/1638/2297/
Dzib, D. (2022). La influencia del smartphone en el rendimiento académico de universitarios en la nueva normalidad: caso Universidad Juárez Autónoma de Tabasco. RIDE, Revista Iberoamericana para la Investigación y el Desarrollo Educativo vol.12 no.24, Guadalajara. https://www.scielo.org.mx/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S2007-74672022000100034
Encalada, F., Cedeño, F., Córdova, L. y Granda B. (2025). Aplicaciones educativas para mejorar el aprendizaje en el aula. Pedagogical Constellations Sincelejo-Colombia. Vol. 2, N.1. pp. 92-109. e-66. https://dialnet.unirioja.es/descarga/articulo/10135960.pdf
Fernández, C. & García, F. (2016). The use of mobile phones as tools for access and knowledge exchange by students in Spain when studying. Revista Prisma Social, Redalyc. Número 1. Pp: 190-208. https://www.redalyc.org/pdf/3537/353747311007.pdf
Franco, J. (2021). La motivación docente para obtener calidad educativa en instituciones de educación superior. Revista Virtual Universidad Católica del Norte, núm. 64, pp. 151-179. https://www.redalyc.org/journal/1942/194267200007/html/
Henríquez, P., Organista, J. y Lavigne, G. (2013). Nuevos procesos de interactividad e interacción social: uso de smartphones por estudiantes y docentes universitarios. Actualidades Investigativas en Educación, volumen 13, número 3, pp. 262-282, Scielo. https://www.scielo.sa.cr/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1409-47032013000300012
Hernández, J. y Martínez, F. (2017). Flipped Classroom con píldoras audiovisuales en prácticas de análisis de datos para la docencia universitaria: Percepción de los estudiantes sobre su eficacia. En: Pérez, S., Castellano, G. y Piña, A. (coord..). Propuesta de Innovación Educativa en la Sociedad de la Información, Dialnet. Pp: 92-105. https://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=6122816
Kates, A. Wu, H. y Corym, C. (2018). The effects of mobile phone use on academic performance: A meta-analysis. Computers & Education 127(5). DOI: https://doi.org/10.1016/j.compedu.2018.08.012 https://www.researchgate.net/publication/326980532_The_effects_of_mobile_phone_use_on_academic_performance_A_meta-analysis
Lozano, M. (2019). Aprendizaje social basado en el uso de dispositivos móviles. Revista de Investigación en Tecnologías de la Información (RITI), volumen 7, número 13, pp. 48-52. https://riti.es/index.php/riti/article/view/121
Mao, J., Ifenthaler, D., Fujimoto, T. & Garavaglia, A. (2019). National Policies and Educational Technology: a Synopsis of Trends and Perspectives from Five Countries. TechTrends, volumen 63, página 284. https://www.researchgate.net/publication/332685524_National_Policies_and_Educational_Technology_a_Synopsis_of_Trends_and_Perspectives_from_Five_Countries
Mangisch, G. y Mangisch, M. (2020). El uso de dispositivos móviles como estrategia educativa en la universidad. RIED. Revista Iberoamericana de Educación a Distancia. vol. 23, núm. 1, pp. 201-222. DOI: https://doi.org/10.5944/ried.23.1.25065 https://www.redalyc.org/journal/3314/331462375011/html/
Méndez M., Díaz, A. Sabariego, J. (2023). Uso problemático del smartphone en estudiantes de formación profesional. Revista Tecnología Ciencia y Educación. 25:75-92. https://doi.org/10.51302/tce.2023.5935 https://www.researchgate.net/publication/370572528_Uso_problematico_del_smartphone_en_estudiantes_de_formacion_profesional
Organización para la Cooperación y el Desarrollo Económicos (OCDE, 2023). Informe de seguimiento de la educación en el mundo, 2023: tecnología en la educación: ¿una herramienta en los términos de quién?. https://unesdoc.unesco.org/ark:/48223/pf0000388894
Pascuas, Y., Garcia, J. y Mercado, M. (2020). Dispositivos móviles en la educación: tendencias e impacto para la innovación. Revista Politécnica, 16(31), 97-109. https://doi.org/10.33571/rpolitec.v16n31a8
Pastor, Y., García, A. Cruz, M. (2022). Estrategias de regulación de uso del smartphone y uso problemático de internet en la adolescencia. Anales de Psicología, vol.38 no.2 Murcia. https://dx.doi.org/10.6018/analesps.461771 https://scielo.isciii.es/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0212-97282022000200008&lng=es&nrm=iso&tlng=es
Ruiz, J., Colomo, E., Sánchez, E. y Linde, T. (2021). Study of the use and consumption of mobile devices among university students. Digital Education Review. 39(1):89-106. DOI: https://doi.org/10.1344/der.2021.39.89-104 https://www.researchgate.net/publication/352901860_Estudio_del_uso_y_consumo_de_dispositivos_moviles_en_universitarios
UNESCO. (2022). Políticas digitales en educación en América Latina, Tendencias emergentes y perspectivas de futuro. https://www.unicef.org/lac/media/42581/file/Pol%C3%ADticas%20digitales%20en%20educaci%C3%B3n%20en%20Am%C3%A9rica%20Latina.pdf
Velastegui, R., Tagua, A. Miranda, XMayulema, D. y otros (2024). Análisis de la relación entre el uso de tecnologías educativas y el rendimiento académico de los estudiantes universitarios. 593 Digital Publisher CEIT, 9 (4-1), 184-195. https://doi.org/10.33386/593dp.2024.4-1.2738 https://dialnet.unirioja.es/descarga/articulo/9676175.pdf
Zuleta, R. Ramos, J. y Hernández, J. (2024). El impacto del uso excesivo del teléfono inteligente en el rendimiento académico: una revisión sistemática de la literatura. Ciencia Latina Revista Científica Multidisciplinar, Mexico, Vol 8 Num 3. https://ciencialatina.org/index.php/cienciala/article/download/11724/17087/
Publicado
Cómo citar
Número
Sección
Licencia
Derechos de autor 2025 José Gregorio Palmar Chirino
Esta obra está bajo una licencia internacional Creative Commons Atribución-NoComercial-CompartirIgual 4.0.
